厌倦听“史无前例”的人请举手, “学习损失”, “独特的挑战”, “赤字”, 和“新常态”.

让我们面对现实吧，没有人知道什么是“新常态”，更不用说如何去适应了. 但这似乎是即将到来的学年的重点, 在我看来是这样, 学校辅导员可以采取一些措施来产生积极的影响.

在我看来，我们的首要目标应该是 改变心态. 学生们很高兴又回到了面对面的教学. 而不是关注损失和赤字, 在本学年的旅程中，帮助所有相关利益攸关方采用基于优势的方法是至关重要的一步. 我们越是告诉学生他们落后了, 我们越不可能帮助他们解决他们“落后”的原因. 后面是什么? 一个武断的基准，没有考虑我们许多学生所面临的环境. 对于那些学习困难导致成长更加困难的人，或者那些生活条件不允许他们获得与同龄人相同的365下载的人, 这种哲学只是进一步提醒这些学生他们是如何不同的. 让我们庆祝他们的毅力和他们所取得的成就. 此外, 我们必须避免将他们的价值与考试成绩和严格的学术成果捆绑在一起，从而给已经不堪重负的员工带来额外的压力.

相反，让我们谈谈我们的学生(和员工)获得了什么! 让我们把自己定位于韧性! 让我们承认关系在学生成功中发挥的关键作用，并花时间来加强这些关系. 随着对话的发生，缩短循环时间或消除休息，试图“弥补”教学时间, 我们的工作是提醒人们学习有多种形式. 我们需要支持所有形式的社交情绪学习，而不仅仅是它自己的课程, 但也渗透到学校经历的所有领域.

当我们和我们的个体或小群体的学生一起工作时，他们在适应能力方面有困难, 尤其重要的是帮助他们集中注意自己的长处和成就，并通过确定支持系统来指导他们. 如果我们把自己想象成一根橡皮筋, 韧性是让我们在压力事件后回到正确的状态. 缺乏弹性的个体要么会“崩溃”，要么无法恢复到原来的形状. 当学生缺乏保护因素时, 采用基于优势的方法可以帮助学生改变他们的心态，从“我做不到”转变为“我还没有成功过” 然而,”. 作为我们学校的领导,顾问可以帮助创造一个找到平衡和赞美优势的环境. 这是我们都想去的地方!

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